ELEVHANDLEDNING

Målen med handledning

Målet med olika former av handledningstjänster är att vägleda, stöda och hjälpa eleverna att bedriva sina studier i den grundläggande utbildningen så framgångsrikt som möjligt. Den enskilda eleven bör även utveckla färdigheter för att göra val som stöder ett kommande aktivt yrkesliv. Med hjälp av handledning fattar eleven beslut utgående från egna förmågor och intressen gällande val av utbildning, studievägar, yrke och vardagsliv. Den centrala principen är individuell eller smågruppshandledning.

Målen är att stöda:

• studier och inlärning

• utveckling och personlig mognad

• planering av yrkesliv

Samarbete: aktörer och olika skeden

1. Grundläggande utbildning 

Handledning ska vara en integrerad del av skolans verksamhet. Elevhandledningen utgörs av mångprofessionellt samarbete. Centrala aktörer i skolan utgörs av: elevhandledare, rektor, klassföreståndare, speciallärare, ämneslärare, klasslärare, förskollärare, kuratorer, psykologer och hälsovårdare.

2. Vårdnadshavare 

Ett aktivt samarbete med vårdnadshavarna under hela skoltiden är en förutsättning för alla aktörer i skolan med tanke på att elevens skolgång ska utvecklas i en positiv riktning. 

3. Näringsliv, organisationer och myndigheter 

Elevhandledningen bör omfatta verksamhet som innefattar kontakter med parter utanför den egna läroanstalten, och som beaktar företagsamhetsfostran samt särdragen i regionens arbetsmarknadsstruktur. Eleverna ska delta i praktisk arbetslivsorientering (PRAO) under den grundläggande utbildningen enligt läroanstaltens egen arbetsordning.

4. Andra stadiet 

Elevhandledarna ska få ta del av uppdaterad information kring alla utbildningar efter den grundläggande utbildningen. Gemensamma möten, utbildningstillfällen och träffar med representanter för de mottagande läroanstalterna kan ordnas. För att underlätta elevens skolgång kan informationsutbyte ske med vårdnadshavares tillstånd. Eleverna bör beredas möjlighet att bekanta sig med andra stadiets utbildning under avgångsåret. 

5. Stadieövergångar 

En beskrivning av ansvarsfördelningen bör uppgöras gällande uppföljningen av eleverna efter den grundläggande utbildningen. Vid byte av skola inom den grundläggande utbildningen bör eleverna ges möjlighet att bekanta sig med den nya skolan innan bytet sker. 

6. Intensifierad elevhandledning 

Görs i första hand med elever i åk 8 och 9. Arbetet koordineras av elevhandledarna. Elever som kan få intensifierad elevhandledning:

• Elever med elevspecifikt stöd och/eller avgränsning

• Elever med svaga kunskaper i skolspråket eller som bedöms ha andra inlärningsproblem 

• Elever med sociala bekymmer i skolan (ensamhet, utanförskap, mobbning) 

• Elever med svagt stöd hemifrån (vårdnadshavare som ej bryr sig eller som försvårar skolgången för eleven)

• Elever med utmaningar i skolvardagen (utåtagerande, stor frånvaro, apati, kan ej ta motgångar, följer sällan regler) 

• Elever med svag självbild och otydliga framtidsplaner (osäkerhet, perfektionism, motivation, fördomar) 

• Elever med nedåtgående vitsordstrend (gäller både starka och svaga elever) 

Intensifierad elevhandledning kan ges enskilt eller i grupp av elevhandledare, klassföreståndare, speciallärare, rektor, ämneslärare, kurator och skolcoach. Olika smågruppsarrangemang i skolan under läsåret utgör även en del av den intensifierade elevhandledningen. 

7. Efterhandledning 

För de elever som blir utan studieplats efter den grundläggande utbildningen ska elevhandledaren kontakta dem i det skede när antagningen är offentlig. Eleven bör följas upp tills någon verksamhet blir aktuell för eleven genom mångprofessionellt samarbete.

Senast uppdaterad: 20.4.2026